Кастинг и обучение

Образование 15.04 в 09:50

Подписаться

Кастинг и обучение

Первый и, может быть, ключевой вывод по итогам изучения видео курса, о котором писала в пятницу
- не каждый может быть героем видео-курса. Потому что это совсем иной навык и он не похож на то, к чему мы привыкли.
- Нужно уметь рассказывать. Именно классически рассказывать, как это делали лекторы в эпоху до слайдов и прочих технологии. То, что будет интересно слушать, нельзя прочитать по бумажке и по подготовленному не тобой тексту. Может быть это сделает актер, но это уже другая история.
- Нужно чувствовать то, что ты делаешь и верить в это. Это очень передается в речи. Просто слова так не воспринимаются, как слова со своими личными чувствами и небольшими историями. Кстати, уже очевидно, что говорят лекторы на MasterClass не в пустую камеру. Там кто-то сидит и говорят именно с ним. И это очень важно для видео
- говорить с камерой очень сложно и скорее все заметно для слушателей (если вы не профессиональный телеведущий или не освоили работу с камерой на должном уровне). Потому, если мы хотим хороший видео-контент, нужно понимать, что кастинг придется провести:
- Нужен человек, который не только знает, но и умеет рассказывать.
- Человек, который сможет искренне поделиться опытом. Даже тот, кто ведет тренинги и работает в аудитории, далеко не всегда нам подойдет. Только задумайтесь, какая на самом деле разница между тренингом и хорошей видео-лекцией. Механика, динамика, приемы. И нет такого правила, что если человек отлично ведет один формат, то он сможет тоже самое сделать и в другом. Кстати, это наша самая частая ошибка
- мы перекладываем один к одному из формата в формат, как будто можно просто скопировать.Так что и тут тоже
- "Кадры решают все". (или многое)

157

3058

В избранное

0

Комментарии (0)

Другие статьи канала Живое обучение

Живое обучение

Образование 15.04 в 09:50

Подписаться

Работают простые решения

В итоге получается, что сложные решения в сложной ситуации не работают. Мы, если на чистоту, все время искали какие-то непростые подходы и схемы, что-то обязательно инновационное и очень особенное. Но вот в чем проблема
- когда реально нужно быстро и по делу, такие решения не работают. Они сложные в управлении и понимании, пользователи в стрессе ничего не могут понять. Что на самом деле нужно?
- Простой и понятный личный кабинет: как единая точка входа и как список дел, в котором понятно, что учить, куда идти и когда нужно сделать. Это нужно и школьникам и взрослым. Всем.
- Легкие и понятные учебные материалы. Даже не хочется говорить "курсы". Текст, который комфортно прочитать. Задания, которые заставляют на самом важном сфокусироваться. Минимум кликов, минимум графики, только суть и быстрый перевод в действия.
- Памятки, шаблоны и подсказки. Когда не хватает внимания, когда креативность не на самом высоком уровне
- взял и начал пользоваться, а потом уже будет творчество. Любое решение сейчас должно легко управляться. Ему не нужно учить и оно понятно тем, кого мы учим. Минимум действий, сразу к сути. Минимизация шансов потеряться и сбиться. Может быть для сложных решений еще будет время. Но точно не сейчас.

157

1893

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 15.04 в 09:50

Подписаться

Время учиться или имеет ли формат значение

Наступил момент и я добралась до курсов MasterClass. Почти год в закладках и скриншотах, попытках найти время. И вот. Первое. Это прекрасно. От тем обучения до самого контента. Курсы смотрятся как хороший сериал, от которого сложно оторваться. Для меня интерес проявляется в момент, когда мне хочется вместо работы что-то делать. Вот это тот самый момент
- я заставляла себя не включать. Тут сейчас напрашивается вопрос
- Что же там такого? Как они так сделали? Может быть там есть какой-то уникальный подход или какие-то форматы? Что там такого. Ответ прост
- ничего. Это просто набор видео. Длительность от 10 до 30 минут. Внутри
- лектор снятый с двух камер, в уютной обстановке с хорошим светом. Лектор, стол, стул, фон. Внутри части видео небольшие заставки, которые разделяют по подтемам. Немного музыки в начале. Все. Без интерактивных компонентов, без сложных сценариев. Базовый и очень простой интерфейс. Но что так привлекает? Контент. То, что рассказывают и как. Перед вами человек, который не является особым и признанным экспертом, не профессиональный тренер или преподаватель. Да, это люди известные и чем-то особенные. Но про многих вы точно до этого не слышали. Они умеют рассказывать. Живо, не по бумажке, коротко и с прекрасными примерами. Каждое предложение имеет смысл. Примеры, которые запоминаются и сразу остаются. Их хочется пересказать другу, как забавную историю. Таким должен быть контент. Он насыщенный, емкий. К этому контенту ничего не добавляли, не украшали. Сделали настолько просто, что в этом и есть искусство и сложность. Оставить только главное. И очень качественно.

157

3295

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 15.04 в 09:50

Подписаться

Страх, формулировки и позитивные интерфейсы

Никогда не боялась конкретных формулировок в учебном материале. Иногда говорят, что все нужно подавать мягче и без негативных конструкций. Но если есть задача объяснить, что "Не влезай
- убъет!", то именно этими словами лучше и говорить. Иначе страшно не будет, покажется не так существенно и последствия могут быть не очень приятными. Чем ближе к реальности, тем лучше. Потому что учим мы не просто так, а для формирования определенного поведения. Но есть материалы, в которых мы не говорим о чем-то, что может убить и нанести какой-то вред здоровью и окружающим. Скажем банковский продукт для новых сотрудников. Или новый продукт для всех тех, кто с ним работает. Отличный пример, про позитивные интерфейсы. Насколько легче альтернативная формулировка смотрится и воспринимается пользователем. Уже даже не как ограничение, как возможность (хитрость, конечно, но очень верно сделана). Такой текст будет работать внутри учебного материала, внутри документов и регламентов. Потому что он понятнее и не вызывает ощущения, что тебе чего-то не дали. Мы как пишем? "На этот тест у вас не более 2х попыток". А если так: "У вас есть целых 2 попытки пройти тест". Мы также пишем в курсах, где говорим про ограничения, которые сложно воспринимаются. Вывод: если нужно напугать, то стоит это сделать. А если пугать не нужно, то позитив работать будет лучше.

157

1052

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 07.04 в 13:41

Подписаться

Наша роль

Похоже, что сейчас как раз то время, когда специалисты по обучению и все причастные, могут продемонстрировать свои реальные возможности. Помочь бизнесу действовать в новых условиях. Ведь наша задача не только в создании курсов и тренингов. Умеем делать базы знаний. Для них сейчас самое время. Аккуратно, четко представленная рабочая информация
- как раз то, что очень важно и нужно. Умеем делать качественные учебные материалы. Сейчас нужны инструкции, памятки, чек-листы, короткие руководства. На большее
- нет времени и ресурсов. Умеем поддерживать. Наша помощь нужна тренерам, экспертам, даже руководителям. Умеем обучать работе с технологиями. И хорошо понимаем, что далеко не все те, кто может найти статью в сети, сможет организовать вебинар. У нас же все для этого готово. Обучение
- это инструмент реализации корпоративной стратегии. И всегда
- один из важнейших инструментов внедрения изменений. Нужны очень оперативные и проверенные решения. Главное, чтобы все понимали, что вы можете и знали, как и с чем к вам можно обратиться.

157

5108

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 07.04 в 13:41

Подписаться

Меньше, скорее всего, будет лучше Кажется, что настал момент для онлайн обучения.

Меньше, скорее всего, будет лучшеКажется, что настал момент для онлайн обучения. Тот самый, которого давно ждали: условия продиктовали необходимость. Теперь точно придется переходить, переводить, транслировать. И кто-то открыл бесплатный доступ к курсам, кто-то советует учиться, пока есть время, кто-то вынужденно проводит по 3-4 часа в день за экраном, осваивая программу второго класса. У нас есть два варианта развития событий. Спустя пару месяцев все постепенно нормализуется и тогда... Тогда сегодняшние слушатели выйдут или с уважением к онлайн обучению или с лютой ненавистью. Уважение будет, если сейчас будет обучения не много и не мало. Если сейчас оно и правда будет помогать и даже спасать в каких-то ситуациях. Тогда к формату и к источнику будет больше доверие, что позволит нам потом системы развивать с более лояльными пользователями. Ненависть
- от перегрузки и передозировки. Когда придется слушать и смотреть в и без того очень плотном графике. И плотность эта не только в количестве задач, но и в количесте людей на квадратный метр квартиры. Справясь со всем наплывом нового и важного, вместе со всем остальным, не менее важным, тревожным и непонятным, потенциальные слушатели выйдут с желанием вернуть очное обучение или вообще больше никто не учиться. И тогда системы дальше мы будем строить с ними. Реальных условий для обучения сейчас нет. От простых бытовых до эмоционального состояния. Масла в огонь добавляют бесконечные предложения учиться, сейчас бесплатные и ощущение, что вот, я снова упускаю отличные возможности для развития. Будущее оно может быть и представляется сейчас несколько туманным. Но оно точно будет и будет очень похоже на все то, что было до этой весны. И нам нужно будет учить, развивать, менять ментальные модели. Нам должны будут доверять. Оставить только то обучение, без которого нельзя двигаться дальше. Только очень важное, емкое и максимальное практичное. Жизнь не заканчивается, еще успеем научить остальному. Но работать работать точно будет лучше с теми, кто сейчас не будет страдать от новых знаний.

157

2389

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 07.04 в 13:41

Подписаться

Сила вопроса

Обладатель Пулитцеровской премии историк Дэвид Хакетт Фишер заметил, что вопросы "это двигатели интеллекта
- это машина мозга, которая превращает любопытство в последовательное исследование". Это одна из самых важных возможностей человеческого мозга (которая нас отличает от других приматов). Вопрос не только запускает мыслительную активность, он нас направляет и фокусирует. Но в социальном контексте
- незнание и сам факт появления вопроса часто воспринимается как личный провал. Сейчас нужно учиться и учить задавать вопросы.
- Это про фокус, которого не хватает.
- Это про снижение уровня неопределенности
- хотя бы что-то встает на свои места.
- Это про безопасность, но не только про безопасность задающего. Это безопасность компании, которая может быть уверена, что человек будет задавать вопросы и делать меньше ошибок. Научить задавать вопросы можно. Сначала нужна среда, в которой вопрос
- не подтверждение собственной глупости и беспомощности. Потом
- стимулирование вопросов через вопросы руководителей и всех тех, кто не боится этого делать. Вопросы
- это часть обучения. Но не ответы на них, а их формулировка. Задание, в котором нужно задать вопрос будет эффективнее чем те, где на вопросы нужно ответить. Реальность, в которой нам точно придется стать lifelong-слушателями и учиться всю жизнь и постоянно. В этом мире мы не сможем жить только на том, что нам дают и только на вопросах, которые задают другие.

157

1323

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 07.04 в 13:41

Подписаться

Обучение - это ошибки и сложности Нельзя чему-то научиться, если ты не ошибаешься.

Обучение
- это ошибки и сложности Нельзя чему-то научиться, если ты не ошибаешься. Скажем, вы никогда не варили пельмени. И может первый раз вы их варите правильно. Но однажды отвлечетесь, не заметите и все-таки ошибетесь. Это единственный способ научиться и понять, что есть пельмени правильно сваренные и неправильное сваренные. Ошибка
- это фильтр, с помощью которого можно пнять, что есть хорошо, а что не очень. Когда в армии США завели обычай разбора полетов или after action review цель была как раз в том, чтобы увидеть ошибки, понять, какие они, где возникли и почему. И постараться их не повторять, как минимум потому, что они теперь известны. Совершать ошибки
- сложно и некомфортно. Может быть не моменте, но точно потом, когда понимаешь, что как-то не так вышло, а пельменей была всего одна пачка и ее уже не вернуть. Но именно эти неприятные эмоции и заставляют нас запомнить положение дел в режиме "неправильно" и начать себя ловить в нужный момент. Иногда нужно много раз попробовать и много раз ошибиться, чтобы понять, как правильно. Про мастерство и 10 000 часов не зря сэр Робинсон писал. В этих 10 000 половина
- ошибки и попытки понять, что не верно и как это исправить. Нет ошибок
- нет фильтра, который отделяет правильное от неправильного. Знание только правильного варианта
- неполноценное знание. Исправление ошибок
- проявление усилия и внутреннего интереса. Это добавляет стоимости к делу, которым мы заняты. Потому что именно преодоление и сложности мотивируют зачастую. Иначе зачем мы лезем на Эверест? Вывод
- обучение легким быть не может и не должно. Это усилия, ошибки и трудности. Иначе
- это не обучение.

157

2175

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 07.04 в 13:41

Подписаться

У тех, кто отвечает на вопросы появляется стимул это делать, а спрашивающих - способ оценить качество ответа.

У тех, кто отвечает на вопросы появляется стимул это делать, а спрашивающих
- способ оценить качество ответа. На словах все просто, потому что и правда нет ничего сложно. Учить друг у друга людям привычно. Инструментов сейчас достаточно. Остаётся только дать людям инструменты в руки и все должно работать. Но основная задача в том, чтобы были вопросы и были на них ответы. Последние, кстати, получить сильно проще, чем первые. Потому, если думать про социальное обучение, то сначала нужно понять, есть ли вопросы, сколько их и как часто возникают, где взять ответы и как сделать так, чтобы это было регулярно. И только потом
- искать инструмент.

157

1075

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 07.04 в 13:41

Подписаться

О том, как зомби заставили компанию больше бегать

Когда давно в книжке про геймификацию я встретила прекрасный пример: приложение Zombi Run. Идея простая: выходите на пробежку или прогулку, запускаете приложение, включаете наушники и бежите, от зомби. Разные механики, основная: если бежите хорошо, то вас не поймают. Может быть это те же ребята, но тема погони за зомби очевидно зашла. Вот приложение и описание, от компании FIX Health
- оно заставляет сотрудников больше двигаться на рабочем месте и в течении дня. Сотрудники объединяются в команды, шагами зарабатывают очки и эти очки помогают сражаться с зомби, которые атакуют. Чем больше ходят и двигаются, тем больше шансов сдержать атаку. Двигаться должна вся команда, иначе шансов нет. Челлендж длится 6 недель. За это время сотрудники начинают двигаться почти на 40% больше, чем до него. Хороший пример геймификации с правильными целями.

157

3591

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 07.04 в 13:41

Подписаться

Вложение вместо страсти Мы часто задаемся вопросом: "Что мне больше всего нравится делать?

В чем моя страсть и призвание?". Хороший вопрос, чтобы понять себя и посмотреть в правильном направлении. Но вот прекрасный ролик, всего 1 минута от автора многих хороших книг Дэниэла Пинка. С участием еще одного хорошего автора Тома Раза. Они говорят, что вопрос о своей страсти и призвании и попытка найти то дело, которое под это подходит, приводит к разочарованию, потому что мир не крутится вокруг нас. Не всем нужно то, что мы хотим делать. Альтернативу предлагают тут же
- задать себе вопрос "Где я могу лучше всего себя применить? В чем моя сила и что нужно миру вокруг меня?". Вот именно в этом можно найти самое интересное для себя, потому что делая то, что больше всего нужно в той области, где мы сильны, дает возможность получить максимальную отдачу от сделанного. Тут снова вопрос про наше эго и наши желания. Если про современное обучение, то давайте честно
- мы часто хотим что-то внедрить и разработать, потому что нам это интересно. Нам может быть скучно, мы все попробовали и мы хотим идти дальше. Мы влюблены в свое дело и хотим развиваться. По совету из видео можно перевернуть и посмотреть на ситуацию с другой стороны. Что больше всего нужно нашей компании? Нашим слушателям? Какое обучение? Какие инструменты? И если обучение
- это и есть наша сила и то, что умеем делать лучше всего, то стоит попробовать приложить эту силу именно к таким потребностям. Тогда сделанное принесет пользу, а значит и удовлетворение для нас. И меньше разочарований в том, что никто не оценил и никто не понимает.

157

4242

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 07.04 в 13:41

Подписаться

Беглость восприятия Processing fluency или беглость восприятия или обработки информации - это простота, с которой человек воспринимает полученную информацию.

Беглость восприятия Processing fluency или беглость восприятия или обработки информации
- это простота, с которой человек воспринимает полученную информацию. Чем проще воспринять, тем проще запомнить и тем проще извлечь. Те самые "липкие" слоганы из рекламы, которые мы запоминаем на всю жизнь или короткие стишки
- это как раз беглость восприятия. Оказывается, что есть исследования о том, что люди лучше запоминают рифмующиеся предложения, чем такие же по смыслу, но без рифмы. Те, которые с рифмой, воспринимаю как более складные и содержательные. И опять рекламный пример
- там много рифмы (иногда ужасной). Учебные курсы в стихах писать не предлагаю. Хотя такие примеры я пару раз в жизни встречала. Но вот обратить внимание на факторы, которые способствуют беглости восприятия
- стоит:
- знакомые целевой аудитории слова, формулировки, идиомы, метафоры. Если уже где-то видели и это близко
- запомнят лучше;

- короткие предложения, в которых нет лишних слов;

- утвердительные формулировки, которые включают "Эффект иллюзии правды"
- чем более уверенно звучит формулировка и чем она короче, тем проще ей поверить и запомнить;

- простые и понятные шутки и юмор: они дополнительно стимулируют запомнить, чтобы кому-то еще рассказать. Но и про стихи тоже можно подумать, как слоган или тизер курса. Все говорит о том, что они и правда запоминаются.

157

1419

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 07.04 в 13:41

Подписаться

Тоннельное зрения или обратная (иногда даже темная) сторона

Каждая новая технология у нас мгновенно становится трендом. Мы вообще очень любим тренды. Может быть все такие, но в нашем e-learning мире это особенно заметно. С трибун говорят про красивое и правильное будущее. Новые инструменты, новые технологии. Вот уже и то, что есть, устарело. Не актуально, нужно менять. Эти новые, правда, ещё не совсем дозрели, но стремиться нужно, пробовать, не стоять на месте. Вот вся эта конструкция про постоянное движения
- она ведь тоже тренд. Остановишься
- умрешь. FOMO, страх пропустить. Нужно менять, двигаться, развивать. И почему-то это развитие
- оно в замене чаще всего, а не в повышении качества. Хватаемся за новое, пробуем. Не получается. Не даёт того обещанного в списках трендов эффекта. Пробуем новое и снова что-то не то. Потому что нет времени остановится, подумать, рассмотреть со всех сторон и понять, что есть яркая сторона, но есть и темная. И не всегда всё везде подходит. Тренды
- часто просто красивые слайды. Могут быть правильными по сути, по общей идее, но никто не гарантировал, что подойдёт именно нам. Почему-то никто не говорит о качестве контента. О том, что он в первую очередь устаревает. Не развивается. Новое проникает насколько медленно, что к моменту попадания в учебные материалы устаревает. У нас больше половины учебных текстов основаны на книгах 10-летней давности. Не в ВУЗах, в компаниях. Примеры старые, кейсов практически нет, статистики нет. Это не пугает. А вот отсутствие новых технологий и несоответствие этим технологическим трендам
- да. И вот мы бегаем от геймификации к мобильному обучению, от адаптивного обучения к искусственному интеллекту. Ищем что-то, пробуем. Ничего не рассматривая, не погружаясь, темные стороны не наблюдаем, а потому
- даже от самых интересных инструментов не получаем того, что они могут. Времени нет. Нужно новые пробовать. То, что на самом деле важно, совсем уходит в тень. А люди все также продолжают читать хорошие книги, не смотр на то, что инноваций в них нет.

157

3089

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 07.04 в 13:41

Подписаться

Не все то золото, что блестит или почему у нас слишком много курсов?

У нас в СДО очень много курсов. Многие лежат мертвым грузом. Устарели, неактуальны. Или же
- не были нужны с самого начала. Многие темы обучения раздуваются до размера курса. Пусть даже и микро-модуля, но все равно со всеми атрибутами: тестами, заданиями, роликами. Обучение
- это страх и это ответственность. Даже то, которое самостоятельное. Пусть только перед самим собой. Зачем нашим слушателям столько стресса? Чем больше курсов и формального (и даже необязательного) обучение, тем сильнее притупляется интерес. Потому что то, что мы называем "обучение в течении всей жизни"
- это не бесконечная цепочка теории и проверочных заданий. Это интерес к теме и постоянное в нее погружение. Но не с целью выучить, а потому что это имеет значение, для меня, лично. Не всякая тема достойна стать курсом. Обучения формального в любом формате не может быть так много. Перегружает, повышает стресс, притупляет интерес. И снимает ответственность. Потому что кажется, что и делать ничего не нужно
- все тебе скажут, что нажать и когда. Когда-то Jane Bozart сказала отличную фразу: "Мы переживаем, что наши слушатели хотят, чтобы их кормили с ложки, но сами же не даем им держать ложку в руках". Мы переживаем за отсутствие мотивации и интереса, но строим систему так, в которой места инициативе не остается. И да, курс или тренинг
- далеко не единственные форматы доставки. Для многих тем хватит просто видео, которое отправили по почте.

157

3664

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 07.04 в 13:41

Подписаться

Качество контента

Много лет назад, когда про дистанционное обучение только начали говорить, про технологии говорили не так много. Говорили, но скорее изучали их, пытались понять возможности. Гораздо больше говорили о качестве контента. О том, как устаревший контент учебников не перетащить в новый формат. Как придумать процесс постоянной актуализации курсов? Как насыщать их новыми материалами и наработками? Это были ВУЗы, которые не хотели, чтобы онлайн студенты зашли и увидели материалы, которые настолько устарели, что и изучать их нет никакого смысла. Теперь у нас есть технологии. Курируемый контент, построение курсов из баз знаний с автоматическим обновлением, есть социальные ленты, из которых можно выбирать нужно по тегам. И можно построить такую систему, о которой 15 лет назад мы скорее всего могли только фантазировать. Издательства стали переводить и выпускать хорошие западные книги очень быстро. Почти все самые интересные книги на русском есть. И корпоративные электронные библиотеки есть и подписки на обновления есть. Даже есть сервисы, которые пишут обзоры и краткое содержание. Только диалог про качество контента затих. Теперь под качеством понимают визуальное оформление, инновационные форматы, подходы в подаче материала. Но почему-то никто не говорит про содержание. Материалы корпоративных курсов устаревают. Не графика, не технологии, а материалы, суть. Кейсы, аргументы, статистика, интересные находки
- в мире есть, а в курсы не попадают. Качество
- это все-таки содержание в первую очередь.

157

3154

В избранное

0

Комментарии (0)

Живое обучение

Образование 07.04 в 13:41

Подписаться

О том, что общение на самом деле имеет очень большое значение

Очень много изменений за короткий период. Мероприятия отменяются. Удаленная работа. Тревожные новости и тревожные люди вокруг. Но и в этой ситуации можно учиться, делать выводы, искать что-то новое. 1) Теперь мы все вполне можем себе представить, как чувствуют себя сотрудники компаний в период серьезных изменений. Смена подходов и технологий, новые процессы, любые серьезные трансформации. Стресс, неуверенность, неопределенность. Теряется способность принимать решения и действовать так, как это было раньше. Вот пример: переход на удаленную работу. И когда это не на пару дней, и потому, что неважно себя чувствуешь или почему-то еще. Когда вынуждено. Кажется просто, но если раньше никогда так не делали, то самое простое утро становится сложным. Привычки, рутина меняются и все, мозг не может сообразить, как быть. Потом привыкает, то на это нужно время. Вывод: в период больших изменений и стресса людям нужно время. Учиться эффективно скорее всего не смогут, потому что нет настроя и голова занята вопросами более насущными. 2) Переход в онлайн не так прост, как кажется. Мы про электронное обучение очень часто все упрощаем, вроде как раз и все, работает. Со стороны
- да, внутри
- намного сложнее. Попробуйте полностью перейти на удаленную работу даже внутри одного отдела. Даже при наличии всех инструментов коммуникаций очень многое выпадает и нужно придумывать как заменить. Личное общение. Пока не оказываешься дома один на один с экраном даже не думаешь о том, сколько мы общаемся и как это важно. Кофе на кухне, короткие реплике в коридорах, ожидание лифта, обеды. Даже если вы сидите в одиночку в зале с другими людьми
- вы уже не одни. В онлайн обучении мы почти ничего не компенсируем. Попробуйте поработать удаленно пару дней с ограниченными социальными коммуникациями, и, скорее всего, вы будете хорошо понимать, как чувствуют себя слушатели курсов, в которых нет коммуникаций и общения. Вывод: если мы что-то и переводим в онлайн, то переводить нужно так, чтобы люди не лишились того, что важно и необходимо. Изоляция
- это очень сложно. А когда человек в стрессе, обучение эффективным не будет.

157

2485

В избранное

0

Комментарии (0)

Другие статьи канала Живое обучение

Меньше, скорее всего, будет лучше Кажется, что настал момент для онлайн обучения.

Обучение - это ошибки и сложности Нельзя чему-то научиться, если ты не ошибаешься.

Вложение вместо страсти Мы часто задаемся вопросом: "Что мне больше всего нравится делать?

Не все то золото, что блестит или почему у нас слишком много курсов?

Рейтинг авторов